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Silvia Cardarelli: «Me preocupa la naturalización del silencio como principio de adoctrinamiento en la Formación Docente»

En la Formación Docente se registran varias denuncias de adoctrinamiento, Así se fomenta al pensamiento único como verdadero y se elimina la mirada crítica, tan necesaria para un docente. Al respecto dialogamos con Silvia Cardarelli, ex Directora Provincial de Formación Docente, quien nos dejó varias reflexiones.

«Me preocupa la naturalización del silencio como principio de adoctrinamiento en la Formación Docente» comenzó reflexionando frente al contexto de adoctrinamiento. «Un nivel educativo que se ha caracterizado por poner voz, por interpelar aquello que resulta necesario para aportar a la formación crítica. Estudiantes críticos», señaló frente a la consulta del estado del nivel.

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Y luego continuó: «La ausencia de debate resulta preocupante. Desde el nivel central no se generan espacios de debate, solamente espacios para escucharse a sí mismo. No hay conversaciones pedagógicas entre estudiantes y gestión política, quizás sea la plena intencionalidad de quienes ejercen el poder: hacer oídos sordos a problemáticas que no son capaces de acompañar diseñando políticas educativas acordes a las necesidades».

«Quizás le suman a los estudiantes, además otros padecimientos a lo ya existentes. Lejos de ser un nivel que acompaña es un nivel que abandona«, concluyó.

Con respecto a la pandemia, la ex funcionario detalló con preocupación que «hay silencios sobre los impactos que deja la pandemia en términos de abandono, rupturas entre enseñanzas y aprendizajes. Altos costos socioemocionales por los impactos disruptivos de las muertes. Pero claramente, de esto no se habla. Se prefiere el silencio.»

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También se manifestó sobre la actual gestión provincial provincial: «Si los estudios superiores significaron para la sociedad civil un lugar real y simbólico para poder elegir trayectorias personales, hoy el estado provincial a través de la Dirección de Formación Docente , no garantiza las condiciones para que ello suceda. La ausencia de planificación ante lo adverso, la ausencia de anticipación ante la pandemia deja a la luz que no pueden estimar cantidad de estudiantes que se inscribieron y que a la fecha han abandonado.«

Por último, reflexionó sobre retos de la Formación Docente en este contexto de una pandemia devela una crisis sanitaria y una crisis económica. «Hay incertidumbre. Es necesario promover cambios estructurales profundos, reclamando derechos a recibir educación en tiempos complejos para hacer visible la situación de los jóvenes estudiantes de nivel superior no universitario».